Muchos padres se preocupan por el uso que hacen de internet sus hijos, y se cuestionan qué pueden hacer al respecto. Es por eso que el martes 12 de noviembre, a través de una conferencia sobre el uso de internet se trató de dar respuesta a sus inquietudes y  estrategias que puedan  favorecer un buen uso de esta herramienta, que no es buena ni mala, todo depende de cómo se usa.

En esta ocasión nos estuvieron acompañando la ing. Rebeca Rosales de FUSALMO y nuestro profesor de tecnología, Ignacio Betancourt. Sus aportaciones fueron sumamente valiosas,porque desde su experiencia y formación nos dieron información práctica, actualizada y útil.

Consideramos tan importante el tema que queremos dejarles algo de la información que nos dieron para que puedan sacarle provecho.

Con un click pueden descubrir la presentación hecha por Ignacio Betancourt, en cuyo interior encontraran recursos muy útiles:

Presentacion – Uso del Internet(I.Betancourt)

 

Y queremos compartir esta caricatura que nos mostró la Ing. Rosales, en la que se habla de los 3 grandes peligros en el uso de las redes sociales, para que  como padres descubran  estos términos y darle la importancia que merece:

De acuerdo con Gardner (quien acuñó el término de inteligencias múltiples), la inteligencia naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar y manipular elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Gracias a este tipo de inteligencia, somos capaces de reconocer las diferencias entre especies, grupos de personas u objetos y entender cómo se relacionan entre sí. También incluye la sensibilidad hacia otras formaciones naturales, como las nubes y las características geológicas de la tierra.

En cuanto al reino animal y vegetal, los niños con este tipo de inteligencia manifiestan su deseo de tener mascotas y sienten fascinación por el crecimiento de las plantas. Les gusta explorar y descubrir ambientes naturales y otras formas de vida. Y a menudo se entretienen observando detalles como hileras de hormigas, el vuelo de los pájaros o los quehaceres de los insectos. Además, no es extraño encontrarlos llevando a cabo improvisados experimentos.

Por norma general, las personas con alta inteligencia naturalista presentan las siguientes características:

• Manifiestan deseos de entender cómo funcionan las cosas.
• Se preocupan por el medio ambiente y les gusta estar en contacto con la naturaleza.
• Son buenos identificando la fauna y la flora.
• Les gusta explorar y descubrir nuevas especies y comportamientos.
• Tienen interés en utilizar herramientas de observación —microscopios, prismáticos, telescopios—.
• Demuestran interés por las carreras de ciencias :biología, botánica, química, zoología, etc.

En nuestro proyecto de establecimiento, uno de los ejes es lograr formar eco-ciudadanos que se comprometan con el medio ambiente y el desarrollo sostenible: un ambiente limpio, en el que se evita el desperdicio,se recicla y se reutiliza. Estamos orientados como institución a certificarnos como un establecimiento en busca del desarrollo sostenible(E3D = École/Établissement en Démarche de Développement Durable) porque sabemos la importancia de :

1.Tratar  los desechos: reducir, reutilizar, reciclar

2. Reducir el efecto invernadero para evitar la variante climática

3.  Conservar los recursos hídricos

 4.  apostarle a la agricultura y desarrollo sostenible

 5.  Tener un Comercio justo

Por tanto, queremos trabajar en equipo con las familias,y  pensamos que una forma de hacerlo es que en casa se desarrolle más  la inteligencia naturalista así como la sensibilidad al cuidado de nuestra naturaleza y medio ambiente.

y ¿Cómo hacerlo?

Aquí están algunas actividades que pueden ayudar:

Contacto:Caminatas por el bosque o la montaña, realización de acampadas o campamentos, visitas a zoológicos,jardines botánicos,viveros, acuarios,museos de historia natural, etc.

Observación:  utilizando en ocasiones la vista o por el contrario vendando los ojos y estimulando el oído, el tacto, el olfato y el gusto prescindiendo de la vista, fomentando las sensaciones perceptuales y ayudando a concentrarse en detalles que normalmente pasan inadvertidos.

Exploración: Observar con una lupa,microscopio,binoculares o papeles de colores, dibujar directamente un objeto (sin ver el papel), ver en qué se parecen y en qué se diferencian dos animales o dos paisajes, adoptar un árbol, sembrar algunas semillas,cuidar una planta,etc.

Clasificación: con la ayuda de los padres, de libros o de Internet, el niño debe ir aprendiendo a clasificar lo que se vaya encontrando. Puede crear un diario de campo con anotaciones y fotos.

 Afición: Inculcar el ser coleccionistas de hojas, insectos, piedras, conchas, leer revistas como «National Geographic»,tener una mascota,etc

 

«HAY UN LIBRO ABIERTO SIEMPRE PARA TODOS LOS OJOS: LA NATURALEZA»

Juan Jacobo Rouseau

 

 

 

 

hace algunos días tuvimos el evento «la noche que da miedo» y en pocos días más tendremos «leer en pijama».La razón de estos eventos es, además de divertirse y pasar un buen rato con los compañeros, fomentar el hábito de la lectura, hacer que los niños sientan la emoción que causan todas esas historias que están en los libros.

¿y cómo hacer para que en casa también nuestros hijos adquieran tan buen hábito,que cuando vayan a una librería quieran llevarse todos los libros posibles, que, aunque parezca difícil, prefieran una hora de lectura a una hora de juegos de video?

He aquí algunas ideas que pueden servirles:

• Ser modelo: los niños deben observar a los padres leyendo el diario, una revista, un libro, yendo a las librerías, llevando libros en el carro, en un viaje, cuando va al doctor,en la cabecera de la cama, etc. Que vean que Internet no sustituye al libro.

• Presencia de libros en la casa: deben tener un espacio privilegiado dentro de la disposición de la casa y accesible a los niños.

• Uso de los libros para encontrar información, aclarar un concepto, aprender a hacer algo, y verbalizarle al niño lo útil que ha sido. Por ejemplo buscar en el diccionario y no en internet.

• Comentarle al niño sobre lo que se ha leído, cuán interesante y entretenido fue. Hacer de esto algo cotidiano.

• Leer con el niño(a) todos los días, por ejemplo un cuento antes de acostarse. Con los más pequeños pueden ser momentos cortos pero varios en el día. Al leerle ir comentando la ilustración, que diga lo que recuerde,  hacerle preguntas, comparar con su realidad, etc.

• Regular horarios de ver televisión, jugar videos, para que la lectura se convierta en parte del tiempo de ocio.

• Recurrir a la biblioteca del colegio para que el niño escoja libros. Abonarse a las revistas, ir haciendo su  biblioteca personal.

• Al visitar librerías, pedirle al niño que escoja un libro, en función de sus gustos, intereses y por supuesto madurez. En preescolares habrá que favorecer la lectura de libros que se pueden oler, tocar, tridimensionales, con sonido, con muchas ilustraciones (muchos detalles para poder comentarlos) y pocas palabras, a lo mucho una o dos frases y de preferencia con palabras que rimen.

• Permitirle  al niño que tenga libros en su mesa de noche o cabecera  para que los ojee, los vea, que tenga contacto con los libros aunque solo sea viéndolos.

• Animar  al niño  para que recurra a buscar un libro, una revista, para aprender a hacer algo que quiere. Por ejemplo, llevarlo a que lea instrucciones de un juego, que lea una receta, si tiene una mascota que lea sobre sus cuidados,etc.

• Hacer de un libro un premio. Pedirle a los parientes que regalen libros.

• Convertir la lectura en algo agradable y no una obligación.

 “Se aprende, haciendo”

Algunas veces hemos escuchado decir o nosotros mismos lo hemos dicho, que si nuestro hijo(a) fuera más ordenado u organizado, le irían mucho mejor las cosas.

No se preocupen, esto es algo que se puede entrenar y mejorar. Todo es que lo trabajemos todos los días para que finalmente se haga un hábito. Recuerden aquel poema que dice:

Siembra un pensamiento y recoge una acción; siembra una acción y recoge un hábito;siembra un hábito y recoge un carácter;siembra un carácter y recoge un destino.

Como siempre, buscando información útil para ustedes, hemos encontrado este artículo que da ideas de cómo mejorar esta competencia de organización en nuestros hijos:

Cómo mejorar la capacidad de organización de los niños.

«Se me olvidó la tarea»»No traje el cuaderno»,»No me acordaba que había examen»,»No comprendo la lección», todas ellas son frases que escuchamos de nuestros hijos que no tienen que ver con su capacidad de aprendizaje sino con su capacidad de organizarse y adquirir métodos de estudio.

Estas habilidades son sumamente importantes porque pueden hacer la diferencia en sus resultados escolares así como en su sentimiento de competencia.

Pero,¿En qué estriba la organización que se requiere, cuáles son los métodos a adquirir?

Cuando hablamos de organización aplicada al colegio, nos referimos a 4 grandes áreas: organización del tiempo, del espacio, de su material y de sus pensamientos.

¿Cómo organizar el tiempo?

la mejor forma es a través de un horario elaborado en conjunto ustedes y ellos, en el que se incluyan todas las actividades a realizar en la semana para saber el tiempo disponible para estudiar,leer y hacer tareas.

Este podría ser un ejemplo:

¿Cómo organizar el material?

Algo que puede ayudar es que al  horario de clases , se agregue una columna con el material a utilizar en cada una de ellas. Así mismo, el uso de acordeones, folders, sobres, etc. es una buena manera de tener el material de cada materia en su lugar.

Hacer una lista de lo que nunca puede faltar en el bolsón y lo que se necesita tener en casa, ayudaría mucho.

¿Cómo organizar el espacio?

Lo primero, es que haya un espacio de trabajo,el cual  debe ser libre de distractores, con todo el material necesario para trabajar, buena iluminación,mobiliario adecuado.

y finalmente,¿Cómo organizar los pensamientos?

Aquí podemos introducir la palabra «método», pues para organizarlos se requiere un método, es decir, una serie de pasos ordenados para lograr un objetivo, sea hacer una tarea o comprender una lección.

Debemos insistir con nuestros hijos la importancia de un método, de no seguirlo en el orden u olvidar alguna de los pasos nos puede llevar a equivocarnos. Por ejemplo, hay un método para no olvidar tareas. ustedes se los pueden presentar como una lista de chequeo:

1.       Quiero hacer la tarea.

2.       Me doy cuenta que el maestro(a) está dejando una tarea.

3.       Copio en mi agenda todas las  instrucciones de la tarea.

4.       Comprendo lo que se me pide

5.       Junto lo que necesito para hacerlas(cuaderno, libro,etc)

6.        Reviso antes de salir del colegio si llevo a casa lo que necesito para hacerlas

7.       Ordeno las tareas del día según la dificultad, comenzando por la más difícil.

8.       Programo el tiempo de realización

9.       Empiezo a hacer las tareas según el tiempo dispuesto para ello(lo mejor es comenzarlas lo más pronto posible para no quedarse haciéndolas hasta altas horas de la noche)

10.   Completo todas las tareas

11.   Reviso y compruebo que no falte ninguna (lista de chequeo)

12.   Las guardo inmediatamente en el bolsón

13.   Las llevo al colegio

14.   Las entrego  a tiempo al maestro(a)

Cuando se está aprendiendo una lección, los diagramas y mapas conceptuales, son métodos que ayudan a organizar las ideas. Aquí tenemos un ejemplo:

¡Esperamos que estas ideas les sirvan!