La « Cellule de veille éducative » réunie, pour le second degré, l’infirmière, une ou deux psychologues, le CPE, le directeur de l’aire salvadorienne et le Proviseur.
Les cas des élèves en difficulté (familiale, sociale, cognitive,…) sont abordés en équipe, sous le sceau du secret. Ce suivi permet de se répartir le travail et de prendre les mesures nécessaires.
Les élèves dont les difficultés scolaires sont la conséquence d’un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d’un plan d’accompagnement personnalisé (PAP), en cas de problèmes médicaux, d’un plan d’accueil individualisé (PAI), et en cas de reconnaissance de handicap d’un projet personnalisé de scolarisation (PPS).
Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP) :c’est un dispositif d’accompagnement pédagogique qui s’adresse aux élèves qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu’ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions. Ces PAP sont renouvelés sur présentation d’un certificat médical actualisé de moins de 2 ans.
Le projet d’accueil individualisé (PAI)concerne les élèves atteints de maladie chronique (asthme par exemple), d’allergie et d’intolérance alimentaire. Il leur permet de suivre une scolarité normale. Chaque élève titulaire d’un PAI peut ainsi bénéficier de son traitement ou de son régime alimentaire, assurer sa sécurité et pallier les inconvénients liés à son état de santé.
Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)concerne tous les enfants dont la situation répond à la définition du handicap telle qu’elle est posée dans l’article 2 de la loi de 2005 : « toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives, psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant » et pour lesquels la situation de handicap est reconnue.
Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)concerne les élèves qui risquent de ne pas maîtriser certaines connaissances et compétences attendues à la fin d’un cycle d’enseignement. Le PPRE organise l’accompagnement pédagogique différencié de l’élève sur une période donnée afin de lui permettre de surmonter les difficultés rencontrées et de progresser dans ses apprentissages. Il vise à renforcer la cohérence entre les actions entreprises pour aider l’élève afin d’en optimiser l’effet. Ce n’est donc pas en soi un dispositif.
Grâce à ces dispositifs, les enseignants savent comment accueillir les éventuelles urgences ou comment au quotidien aider les élèves à compenser leurs difficultés.